Hey Joan

Em sala foi montado um juri com as escolas:   Precursores (séc. IV a.C. a séc. VII d.C.)- Culpada Escolástica (séc. VIII a XIV)- Inocente Clássica/medieval (séc. XI  a XV)- Inocente  Vocacional (séc. XVIII -séc. XX)- Culpada Social (final séc. XX até o presente)- Inocente Pesquisa (Kant e regime de ciclos de formação/Flexner) (séc. XIX e séc. XX)- Inocente Onde elas foras a julgamento. Os advogados de defesa e de acusação tinham que relatas todos os fatos para o veredito final. Eu, Ávila e Fredson participamos do juri, confesso que algumas não foi de fácil decisão mas foi um trabalho muito legal de se fazer. Quero agradecer a professora Andrea por nos proporcionar essa atividade que além de ser diferente foi também muito divertido.    Segue abaixo os links do juri: https://www.youtube.com/watch? v=EFvzNxHLynY&feature=youtu.be https://www.youtube.com/watch?v=otI-bPxnnmo&feature=youtu.be https://www.youtube.com/watch?v=E3_nZbFjsuo&feature=youtu.be

NA aula do dia 20/07 a professora Célia Regina nos deu a tarefa de pesquisar qual é a formação necessária para um critico de artes, então fiz um breve resumo em uma entrevista feita com Fernando Amed, coordenador da pós-graduação em história da arte: teoria e critica, do centro de Bellas artes de São Paulo para o blog acesso. A formação de um critico de artes não é algo assim que possa vir a ser demarcado de modo a garantir ao egresso o domínio desse repertório. Muitos aspectos devem ser levados em consideração. O conhecimento das diversas linguagens artístico-visual (gravura, pintura, tridimensional, performance, fotografia etc.), o domínio da história da arte, das teorias da arte (o campo da estética), o conhecimento mais abrangente da história da própria critica, da literatura, etc. Essas matizes são contempladas num bom curso de artes visuais, sendo que caberá ao aluno aprofundar-se na direção de sua formação como critico, dirigindo, então, o seu conhecimento de estudo para ess

Agora partimos para as lusonas ( Uma tradição existente -- mas que corre sério risco de extinção -- no leste de Angola, no sul da República Democrática do Congo e no oeste da Zâmbia consiste no desenho de figuras geométricas que são habitualmente traçadas na areia com a ponta de um dedo. Estas figuras são constituídas por redes de linhas sinuosas. Estas redes podem ser muito elaboradas e complexas e  são  fascinantes manifestações de técnicas matemáticas que nos podem  levar a explorações muito ricas. O autor, Paulus Gerdes, que há mais  de 20 anos se dedica à análise da matemática  nas tradições culturais de várias civilizações  sobretudo africanas).  Tendo a quantidade de   linhas e colunas precisamos saber a quantidade de fios que podemos descobrir através do M.D.C (máximo divisor comum).                                                                Discutido em sala de aula chegamos a seguinte conclusão: 1- Quando o n° de linhas for igual ao n° de colunas, o n° de fios

Bom, no componente língua, território e sociedade estamos trabalhando com preconceitos linguísticos, coisas que sempre vem acontecendo ao nosso redor.  Como trabalho para ser apresentado em sala de aula, a professora Liliam sugeriu que formássemos grupos e apresentasse para a classe, algo relacionado ao tema.  Poderia ser em forma de poesia, texto, cordel etc. optamos por uma poesia                                                                         Poesia:                                              No Brasil reina o mito da unidade linguística Mas todos nós sabemos que isso não se aplica A diversidade cultural, política e regional Não se assemelha com o pequeno país Portugal A língua portuguesa brasileira é bem treteira Não há só um português falado, não há só um português cantado A língua portuguesa é bastante difundida  Com seus traços, suas formas e também suas medidas Cada região tem seu jeito de falar Em Brasília diz "casaco", na Bah

   Após as confecções da nossa primeira mariposa o prof° Joel propôs uma atividade em grupo. Onde deveríamos fazer no papel quadriculado A4 as mariposas as mariposas que ele passou e escolher uma para confeccionar.                                   Escolhemos a mariposa (3,3,2) para ser confeccionada     E a seguir estão as fotos onde eu, Ávila e Eberth estamos fazendo a mariposa. Essa deu um pouco de trabalho para juntar as fitas mas deu tudo certo kkkkkkk                E esse foi o nosso trabalho final. ficou ou não bonita? óbvio que ficou kkkkkkkkk E aqui estão todos da turma com as suas mariposas prontinhas, a melhor turma.